NOVAS ORIENTAÇÕES SOBRE AULAS REMOTAS:
Até agora muitas escolas usaram várias formas para se manter em contato
com os alunos, e de algum modo, realizar o ensino e aprendizagem para
crianças e adolescentes.
No nosso caso, temos usado nosso blog.
Que continua a ser usado até o dia 11/07/2020.
Pois bem! A partir de agora, as escolas estaduais do Rio Grande do Sul,
vão usar o Google sala de aula. Onde, segundo o governo, vai ser
recriada uma escola virtual com aulas online.
Mas, para que os alunos possam continuar em contato com seus
professores, e com mais qualidade, é preciso que os alunos façam seu
cadastro na plataforma do Google classroom.
Precisamos que os alunos cadastrem suas contas no link abaixo para que tenham acesso às Aulas Remotas.
O cadastro é realizado pelo link:
A partir do dia 13/07/2020 nossas aulas online serão pela plataforma Google classroom.
Cadastro para estudantes da E.E.E.M. AÇORIANOS:
O diretor MARCELO, continua a disposição PELO WHATS 981619769, tentando ajudá-los e esclarecendo as dúvidas.
Esclarecemos que esta nova orientação para o Google sala de aula, é uma
determinação do governo para todas as quase 2.500 escolas estaduais do
Rio Grande do Sul.
Turmas: 61, 62 e 63
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira
Email: ppaulopereira93@gmail.com
WhatsApp: (51) 984183918
__________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 16/03/2020 a 20/03/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Bom dia!
Vale a pena viver, apesar de tudo, eu sou feliz.
Atividade 1:
Segue os links:
ou
Atividade: Fazer uma pesquisa no youtube, da seguinte forma: ministério da saúde COVID-19.
Assista pelo menos 3 reportagens e faça um relatório de pelo menos 10 linhas, falando sobre a gravidade deste vírus.
__________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 23/03/2020 a 27/03/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Atividade 2:
Segue o link:
Atividade: Fazer um relatório sobre a vídeo aula, com pelo menos 10 linhas.
__________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 30/03/2020 a 03/04/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Atividade 3:
Pesquisar o vocabulário:
- Alvéolos;
- DNA;
- RNA;
- Vírus;
- Epidemia;
- Pandemia;
- Isolamento;
- Núcleo;
- Célula;
- Infectar;
- Letalidade;
- Nutriente;
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 06/04/2020 a 10/04/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Atividade 4:
Segue o link:
Atividade: Fazer um relatório sobre a vídeo aula, com pelo menos 10 linhas.
__________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 13/04/2020 a 17/04/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Atividade 5:
Segue o link:
Atividade: Fazer um relatório sobre a vídeo aula, com pelo menos 10 linhas.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 20/04/2020 a 24/04/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Conceito
de ciências
A educação do século XXI deve-se voltar ao desafio de promover
no aluno o desenvolvimento de habilidades e de competências. Ou seja, deve formar
pessoas que dominem a escrita e a leitura, consigam se comunicar com clareza,
saibam buscar informações e consigam utilizá-las com propriedade para elaborar
argumentos e tomar decisões, sejam capazes de trabalhar em equipe, de construir
um olhar crítico sobre a sociedade, e criar soluções.
Espero também que você dedique seu olhar investigativo para
a vida humana, não somente no sentido de preserva-la e de entender o funcionamento
dos organismos, buscando permanente compreensão e respeito pelas diversidades
cultural, étnica, religiosa e de gênero.
Rotação e translação da terra
Segue o link com a explicação deste assunto.:
Exercícios:
1. 1. O que é rotação e qual o seu tempo?
2. O que é translação e qual o seu tempo?
3. O que é ano bissexto? Explique.
4. Podemos ver a hora pela posição da sombra?
5. Pesquise e explique o que é e como funciona o relógio solar.
6. O que é eclipse solar?
7. O que é eclipse lunar?
2. O que é translação e qual o seu tempo?
3. O que é ano bissexto? Explique.
4. Podemos ver a hora pela posição da sombra?
5. Pesquise e explique o que é e como funciona o relógio solar.
6. O que é eclipse solar?
7. O que é eclipse lunar?
_____________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
_________________________________________________________________________
Sistema
solar
Faça um desenho em seu caderno com a escala do sistema
solar, proporcional ao tamanho da folha de seu caderno.
____________________________________________________________________________________________________
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 27/04/2020 a 01/05/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sistema
solar
Faça um desenho em seu caderno com a escala do sistema
solar, proporcional ao tamanho da folha de seu caderno.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
__________________________________________________________________
Horizontes do solo
O solo, mais do que simplesmente a camada superficial da Terra, é conceituado como o substrato terrestre que contém matérias orgânicas e é capaz de sustentar plantas e vegetais sobre si em um ambiente aberto, sendo resultante do intemperismo e da decomposição das rochas. É o material orgânico ou mineral inconsolidado na porção superior da crosta terrestre que serve de base para todas as atividades socioespaciais e naturais. A área do conhecimento que se preocupa em estudar especificamente os solos é chamada de Pedologia.
Trata-se de um recurso renovável, ou seja, o solo é um elemento natural que pode ser por diversas vezes utilizado pelo ser humano em suas atividades produtivas, embora a má utilização e a não conservação dos solos façam com que eles se tornem incultiváveis. Para melhor compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe.
Os perfis ou horizontes do solo representam diferentes características de um mesmo elemento
Detalhamento das características principais de cada perfil do solo.
Horizonte O – é o horizonte orgânico formado a partir da decomposição de materiais orgânicos de origem animal e vegetal.
Horizonte A – é o horizonte mineralógico que, como o nome indica, é composto por compostos minerais oriundos da rocha mãe (a rocha que se decompôs e deu origem ao solo) e também de outras áreas. Geralmente, essa camada apresenta uma boa quantidade de material orgânico decomposto, o que faz com que também se chame de solo humífero.
Horizonte B – é o horizonte de composição essencialmente mineral. Ele é formado pela acumulação de argila e também de oxi-hidróxicos de ferro e alumínio.
Horizonte C – é a zona de transição entre o solo e a sua rocha formadora, sendo chamado também de saprolito. É formado por alguns sedimentos maiores e menos decompostos, representando o processo de decomposição da rocha.
Os elementos e as características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, tais como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes critérios preestabelecidos.
Por exemplo, se levarmos em conta a profundidade, os solos dividem-se em rasos (menos de 50 cm), semiprofundos (50 a 100 cm), profundos (100 cm a 200 cm) e muito profundos (mais de 200 cm). Já pela drenagem, eles podem ser classificados em excessivamente drenados, bem drenados e mal drenados. Existem ainda muitos outros critérios que originam nomes como latossolos, luvissolos, solos argilosos, solos areníticos e muitos outros.
_________________________________________________________________
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 01/06/2020 a 05/06/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
__________________________________________________________________
Os perfis ou horizontes do solo representam diferentes características de um mesmo elemento
__________________________________________________________________
Horizontes do solo
O solo, mais do que simplesmente a camada superficial da Terra, é conceituado como o substrato terrestre que contém matérias orgânicas e é capaz de sustentar plantas e vegetais sobre si em um ambiente aberto, sendo resultante do intemperismo e da decomposição das rochas. É o material orgânico ou mineral inconsolidado na porção superior da crosta terrestre que serve de base para todas as atividades socioespaciais e naturais. A área do conhecimento que se preocupa em estudar especificamente os solos é chamada de Pedologia.
Trata-se de um recurso renovável, ou seja, o solo é um elemento natural que pode ser por diversas vezes utilizado pelo ser humano em suas atividades produtivas, embora a má utilização e a não conservação dos solos façam com que eles se tornem incultiváveis. Para melhor compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe.
Os perfis ou horizontes do solo representam diferentes características de um mesmo elemento
Detalhamento das características principais de cada perfil do solo.
Horizonte O – é o horizonte orgânico formado a partir da decomposição de materiais orgânicos de origem animal e vegetal.
Horizonte A – é o horizonte mineralógico que, como o nome indica, é composto por compostos minerais oriundos da rocha mãe (a rocha que se decompôs e deu origem ao solo) e também de outras áreas. Geralmente, essa camada apresenta uma boa quantidade de material orgânico decomposto, o que faz com que também se chame de solo humífero.
Horizonte B – é o horizonte de composição essencialmente mineral. Ele é formado pela acumulação de argila e também de oxi-hidróxicos de ferro e alumínio.
Horizonte C – é a zona de transição entre o solo e a sua rocha formadora, sendo chamado também de saprolito. É formado por alguns sedimentos maiores e menos decompostos, representando o processo de decomposição da rocha.
Os elementos e as características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, tais como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes critérios preestabelecidos.
Por exemplo, se levarmos em conta a profundidade, os solos dividem-se em rasos (menos de 50 cm), semiprofundos (50 a 100 cm), profundos (100 cm a 200 cm) e muito profundos (mais de 200 cm). Já pela drenagem, eles podem ser classificados em excessivamente drenados, bem drenados e mal drenados. Existem ainda muitos outros critérios que originam nomes como latossolos, luvissolos, solos argilosos, solos areníticos e muitos outros.
_________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Faça uma pesquisa diferenciando agricultura orgânica de convencional.
_________________________________________________________________________
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 07/06/2020 a 12/06/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve constar no caderno de cada aluno.
Faça uma pesquisa diferenciando agricultura orgânica de convencional.
_________________________________________________________________________
Faça uma pesquisa diferenciando agricultura orgânica de convencional.
_________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira Disciplina: Ciências
Atividade 6° ano Data: 15/06/2020 a 20/06/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve ser copiada no caderno de cada aluno.
Tipos de Rochas
Os três tipos de rocha existentes são as: rochas magmáticas, rochas sedimentares e rochas metamórficas.
Lembre-se
que rocha é um agregado natural formado por um ou mais minerais. Seu processo
de formação é contínuo e as primeiras rochas surgiram após a formação e
resfriamento da Terra.
Ao longo
da história geológica da Terra, as rochas se formam e se modificam
constantemente. Rochas antigas são transformadas em rochas novas. É o chamado
"ciclo das rochas".
Origem e
Classificação das Rochas
Na
Era Primitiva ou Pré-Cambriana a Terra devia ser uma só massa incandescente,
com temperaturas elevadíssimas, sem existência de matéria sólida.
Os
minerais eram uma massa pastosa, semelhante ao magma. Quando a Terra começou o
processo de esfriamento, muitos minerais se solidificaram e formaram as
primeiras rochas do planeta - as rochas magmáticas.
Os
gases e vapores que escaparam do resfriamento dos minerais deram origem à
camada de ar que envolve a Terra: a atmosfera.
Com
a formação das chuvas, dos rios e oceanos, agindo como agentes de erosão, foram se formando novas formas de
relevo.
Os
detritos resultado das erosões das rochas primitivas foram sendo depositados,
camadas por camadas, nas depressões, dando origem às rochas sedimentares.
Submetidas
às condições de temperatura e pressão, as rochas magmáticas e sedimentares
deram origem às rochas metamórficas.
_________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira
Disciplina: Ciências
Atividade 6°
ano
Data: 22/06/2020 a 27/06/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve ser copiada no caderno de cada
aluno.
Rochas Magmáticas
A rochas magmáticas, também chamadas de ígneas, são formadas pelo resfriamento e solidificação
do magma pastoso. O magma que existe no interior da terra é expelido pelas
erupções vulcânicas.
A
solidificação do magma ocorre de duas maneiras: na superfície e no interior da
Terra.
O
magma que chega à superfície e sofre rápido resfriamento permite que se formem
pequenos cristais na sua composição, não visíveis a olho nu. Recebem o nome de rochas magmáticas vulcânicas ou extrusivas.
O
resfriamento no interior da terra forma as rochas magmáticas plutônicas ou intrusivas.
Nesse caso o resfriamento do magma é lento, permitindo a formação de grandes
cristais, visíveis a olho nu. São também chamadas de rochas cristalinas.
São exemplos de
rochas magmáticas:
·
O basalto,
que é o tipo de rocha magmática mais comum. É utilizado como paralelepípedo
para o calçamento de ruas;
·
O granito,
que polido é usado no revestimento de pisos, paredes e tampo de pia de cozinhas
e de banheiros. Sem o polimento é usado como calçamento de ruas;
·
O diorito,
cuja finalidade é especialmente fazer pedra britada para construção de
estradas.
___________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira
Disciplina: Ciências
Atividade 6°
ano
Data: 29/06/2020 a 03/07/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve ser copiada no caderno de cada
aluno.
Rochas Sedimentares
As rochas sedimentares resultam da
deposição de detritos de outras rochas ou de matérias orgânicas em depressões
do relevo terrestre.
A ação
das chuvas, dos ventos, dos rios, mares e geleiras sobre o relevo, desgasta as
rochas da superfície terrestre.
Esses
processos vão formando detritos que são transportados para as partes mais
baixas do relevo, dos mares, lagos e rios.
No
processo de formação das rochas sedimentares, os detritos se acumulam e se
consolidam em camadas de estratos.
As rochas
sedimentares são também chamadas de rochas estratificadas, pois se apresentam em camadas de
sedimentos.
A
formação de petróleo originou-se da deposição de
micro-organismos em bacias sedimentares. Estas podem existir tanto nos
continentes quanto nos oceanos.
A
deposição dos sedimentos ocorre também por meio de processos químicos, como as
estalactites e estalagmites das grutas calcárias.
As
estalactites são formas que pendem do teto e as estalagmites são provenientes
de pingos d'água que se acumulam no chão. Ambas são formadas por bicarbonato de
sódio dissolvido em água.
São exemplos de rochas sedimentares:
·
O arenito, que é empregado na fabricação de vidros;
·
A argila, que é empregada na fabricação de tijolos e
telhas;
·
O carvão mineral, que é
utilizado como combustível.
___________________________________________________________________________
AULA PROGRAMADA
Professor: Paulo Magno Echeveste Pereira
Disciplina: Ciências
Atividade 6°
ano
Data: 06/07/2020 a 11/07/2020
ATENÇÃO: Toda matéria e atividade, deve ser copiada no caderno de cada
aluno.
Rochas Metamórficas
As rochas metamórficas têm sua origem na
transformação de outras rochas (magmáticas e sedimentares), quando submetidas a
certas condições de umidade, calor e pressão no interior da Terra.
A rocha
transformada adquire novas características e tem sua composição alterada.
São exemplos de rochas metamórficas:
·
O mármore, que é bastante utilizado na construção e na
criação de monumentos;
·
O quartzito, utilizado para fins ornamentais, é uma rocha
parecida com o mármore, porém, mais resistente.
·
O gnaisse, além de ser utilizada na ornamentação, é
utilizada também na construção civil.
___________________________________________________________________________
